在《混合式学习》一书的最后，用附录形式介绍了国内大学实施混合式学习的情况，其中提到了清华大学“学堂在线的MOOC”，举了肖星教授“财务分析与决策”的例子。

N年前，在给清华大学外地的总裁班授课时，因为午饭是由清华教务人员安排各班授课老师统一用餐，故与肖星教授有过一面之交，得知她是位深受总裁班学员欢迎的老师，评价极高。

读书至此，忽的，我脑海里跳出个念头，即：技术无法把你从平庸变为优秀。

肖星教授不是用了MOOC的新技术而在网络教学中广受好评，她线下的教学本身就好。

一个平庸的老师不可能因为用了新技术就变得优秀，除非经过实践的磨练与成长，他真的达到优秀了。

由“慕课”又联想到我的铁杆好友慕老师，政法大学商学院作“案例教学法”研究最资深的老师。

为什么“案例教学法”在慕老师的教学中能够开花结果，而这么伟大又名声远洋的教学法居然很多老师用得并不好？

结论有了：慕老师本身对企业管理实践有着深刻的认识，而非她对“案例教学法”研究的深入，因为她有多年做企业咨询的底子。

展开来谈，近期“区块链”技术很扎眼，再联想到近年广受热捧的“颠覆式创新”，其实所有的“技术”仅仅是个手段，而非根本。

任何与技术相连而成功的企业，其实质并非在技术本身，而在于这个组织中的人。

华为也好，海尔也罢，苹果手机也好，Space X火箭也罢，技术只是表象，“人”才是一切的核心。

技术的确可以造就“颠覆式创新”，但平庸之辈肯定无法驾驭。

努力吧！让自己成为优秀！